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Resumen
Introducción: la evaluación de la práctica cotidiana y rutinaria del ejercicio educativo se ha convertido en la mejor estrategia que fortalece la calidad en la educación en las Instituciones de Educación Superior. Objetivo: evaluar la realización de encuentros y prácticas pedagógicas del docente por parte de los estudiantes en posgrados salud (maestrías y especialización) en las modalidades virtual, presencial y distancia como estrategia de mejora continua y adecuación del proceso educativo. Metodología: estudio con enfoque cuantitativo, descriptivo empleando un formulario de Google Docs que se enviaba a los estudiantes de posgrados en salud en todas las modalidades al finalizar los encuentros sincrónicos o clases presenciales con 12 preguntas, totalmente anónimo que valoraba con una escala de Likert el grado de acuerdo del estudiante frente a la clase o encuentro. Se realizaron aplicaciones en el periodo de abril del 2018 a noviembre del 2021.Se emplearon técnicas de estadística descriptiva para analizar los datos en Stata v. 16. Resultados: el nivel de satisfacción global de los estudiantes frente al desempeño del docente según el programa de posgrados cursado en todas las sesiones totalmente de acuerdo vario del 45% al 70% y según la modalidad vario del 63% al 70% manifestaron estar totalmente satisfechos con el desempeño de la docente. La sesión más evaluada fue la primera que vario del 22%-54% en el periodo evaluado. Conclusiones: la mejora continua y la evaluación sistemática desde la perspectiva de la práctica pedagógica en los posgrados en salud fortalece el proceso de enseñanza-aprendizaje para el docente y los estudiantes.
Palabras clave:
