Abstract
El presente artículo presenta los resultados de la reflexión sobre la experiencia de la práctica pedagógica realizada en los estudios de licenciatura en ciencias sociales, en el que se realizó una propuesta didáctica acerca del desarrollo del pensamiento crítico. Este tipo de pensamiento aparece como una constante en los discursos educativos contemporáneos, los cuales se suelen asociar a una perspectiva que puede ir desde lo planteado por la filosofía, pasando por la sociología y llegando a la psicología educativa. Estas tres aproximaciones han influenciado la manera como se entiende en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales. Esta perspectiva acompañó la implementación de la propuesta didáctica. Los hallazgos muestran que los estudiantes logran desarrollar una serie de habilidades de pensamiento crítico acordes con lo planteado en el planteamiento teórico. Desde la perspectiva del maestro, esta experiencia fue un espacio para la reflexión sobre la tarea de diseñar y valorar procesos de enseñanza del área.
