Actitudes de la comunidad de la Fundación Universitaria del Área Andina, sede Bogotá, sobre discapacidad

Resumen

Esta investigación realizó una muestra de las actitudes hacia la discapacidad por parte de la comunidad académica conformada por estudiantes, docentes y administrativos de la Fundación Universitaria del Área Andina, sede Bogotá. El tipo de diseño implementado fue descriptivo de corte transversal, con enfoque cuantitativo. La escala que se utilizó para medir estas actitudes fue la “Evaluación de actitudes de los profesionales hacia las personas con discapacidad” (Verdugo Alonso et al., 2016). Se aplicó a 141 participantes entre estudiantes, administrativos y docentes. Los resultados mostraron que la comunidad académica presenta actitudes negativas hacia las personas con discapacidad, lo que puede deberse a que persisten creencias, estereotipos y valoraciones negativas a la discapacidad presentada por la persona, sin considerarse sus capacidades y potencialidades.

Palabras clave:

actitudes frente a la discapacidad

comunidad académica

discapacidad auditiva

discapacidad física

discapacidad visual

Citas

Alemany Arrebola, I. y Villuendas Giménez, M. D. (2004). Las actitudes del profesorado hacia el alumnado con necesidades educativas especiales. Convergencia. Revista de Ciencias Sociales, 11(34), 183-215. https://www.redalyc.org/pdf/105/10503408.pdf
Antonak, R. & Livnech, H. (2000). Measurement of attitudes towards persons with disabilities. Disability and Rehabilitation, 22(5), 211-224.
Banco Mundial. (2015). Discapacidad: Panorama general. http://www.bancomundial.org/es/topic/disability
Domínguez Lara, S. (2013). Actitudes hacia las personas con discapacidad en una muestra de estudiantes de educación secundaria de Lima. Revista Avances en Psicología, 21(2), 181-193. http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2013/2/Sergio-Dominguez.pdf
Duarte, J. E. y Fernández-Morales, F. H. (2016). Retos de la Inclusión académica de personas con discapacidad en una universidad pública colombiana. Formación Universitaria, 9(4), 95-104. https://doi.org/10.4067/S0718-50062016000400011
Egea García, C. y Sarabia Sánchez, A. (2001, noviembre). Clasificación de la OMS sobre discapacidad. Rehabilitación-Temprana, 15-30. http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-temprana/clasificacionesomsdiscapacidad.pdf
García Ruíz, A. S. y Fernández Moreno, A. (2005). La inclusión para las personas con discapacidad: entre la igualdad y la diferencia. Revista Ciencias de la Salud, 3(2), 235-246. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56230213
Iglesias, D. E. y Polanco, V. (2009). Determinantes de la actitud hacia la discapacidad de personas sin discapacidad en pequeñas empresas [trabajo de grado, Universidad Católica Andrés Bello]. http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAR7055.pdf
Isaacs Bornand, M.-A. y Mansilla Chiguay, L. (2014). Representaciones sociales sobre inclusión de personas con discapacidad en educación superior social. REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 13(26), 117-130. http://www.redalyc.org/pdf/2431/243132847007.pdf
Herrera-Castanedo, S., Vázquez-Barquero, J. L. y Gaite Pindado, L. (2008). La clasificación internacional del funcionamiento de la discapacidad y de la salud (CIF). Rehabilitación, 42(6), 269-275. https://doi.org/10.1016/S0048-7120(08)75662-7
Lotilo, F. y Sanhueza, H. (2011). Discapacidad y barreras arquitectónicas: un desafío para la inclusión. Revista AUS, (9), 10-13. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=281722876003
Ministerio de Salud y Protección Social. (2015). Estadísticas 2015 - Discapacidad Colombia. http://discapacidadcolombia.com/index.php/estadisticas/185-estadisticas-2015
Molina Béjar, R. (2010). Educación superior para estudiantes con discapacidad. Revista de Investigación, (70), 95-115. http://www.redalyc.org/pdf/3761/376140385005.pdf
Oliver, M. (1990). The politics of disablement. Macmillan.
Organización Mundial de la Salud (OMS). (s.f.). Discapacidades. https://bit.ly/3xEoFl1
Organización Mundial de la Salud (OMS) y Banco Mundial. (2011). Informe mundial la discapacidad. Organización Mundial de la Salud. https://apps.who.int/iris/handle/10665/75356
Padilla Muñoz, A. (2011). Inclusión educativa de personas con discapacidad. Revista Colombiana de Psiquiatría, 40(4), 670-699. http://www.redalyc.org/pdf/806/80622345006.pdf
Pérez-Castro, J. (2016). La inclusión de Las personas con discapacidad en La educación superior en México. Sinéctica. Revista Electrónica de Educación, (46), 1-15. http://www.redalyc.org/pdf/998/99843455011.pdf
Polit, D. y Hungler, B. P. (2002). Diseños de investigación para estudios cuantitativo. En D. Polit y B. P. Hungler, Investigación Científica en Ciencias de la Salud (6ª ed., pp. 171-212). McGraw Hill. Interamericana.
Polo Sánchez, M. T., Fernández Jiménez, C. y Díaz Batareno, C. (2011). Estudios de las actitudes de estudiantes de Ciencias Sociales y Psicología: relevancia de la información y contacto con personas con discapacidad. Universitas Psychologica, 10(1), 113-123. http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/viewFile/523/785
Unicef. (2013, 30 de mayo). Estado mundial de la infancia 2013: niñas y niños con discapacidad. Unicef. https://www.unicef.org/colombia/comunicados-prensa/estado-mundial-de-la-infancia-2013-ninos-con-discapacidad
Verdugo Alonso, M. y Arias, B. (1991). Evaluación y modificación de las actitudes hacia los minusválidos. Revista de Psicología General y Aplicada, 44(1), 95-102.
Verdugo Alonso, M. A., Arias González, V., Arias Martínez, B., Rubia Avi, M. y Jenaro Río, C. (2016). Evaluación de actitudes de los profesionales hacia las personas con discapacidad. Siglo Cero http://riberdis.cedid.es/handle/11181/5354